Mi abuela quería que nosotros -sus nietos- asistiéramos a la escuela y aprendiéramos muchas cosas. Mi abuela les concedía una gran importancia a los buenos modales. Yo deseo que mis hijos tengan buenos contactos con los niños de su misma edad, que sean felices y estén contentos con su vida. Las buenas notas y los modales son muy importantes para mi, pero en mi escala de valores no tienen la más alta prioridad.
Cuando mi abuela era niña, la I Guerra Mundial devastaba Europa. Con una parte de su familia huyó de la República Checa a Viena. Mi madre asistía a la escuela primaria cuando estalló la II Guerra Mundial. Muy pronto tuvo que asumir la responsabilidad de sus hermanos menores. Yo nací en la fase del auge económico, el hambre y la miseria económica tan sólo las conozco de oídas.
En el artículo "La infancia: ¿un juego de niños?" hemos preguntado a la austriaca Brigitte Singer, a David Dzidziguri, de Georgia, a Karl Muller, de Sudáfrica y a Victor Painadath, de India, cómo se ve la infancia en el contexto de su cultura y ante el telón de fondo de su propia historia.
Los cuatro principios básicos de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño son la "Guía para el futuro de nuestros niños". Peter Dixon, asesor de programas sobre los derechos del niño nos explica los efectos que éstos (podrían) tener sobre nuestra calidad de vida.
¿Qué le queda a un niño de su infancia cuando está forzado a vivir en la calle? Claudia Mödlagl ha colaborado en un proyecto para niños de la calle en Brasil y ha vivido directamente lo que significa "Ser niño en la jungla de la calle".
En su artículo Niños y niñas, ¿vulnerables o vulnerados? María Mercedes Paredes nos describe la situación de los niños de la calle en Colombia y el trabajo del Centro Social SOS "Nueva Vida".
Los menores sin compañía que han huido de sus países son "Niños sin protección ni derechos". Jyothi Kanics nos describe la violación de los derechos humanos y del menor que sufren los niños sin compañía.
En la entrevista, le hemos preguntado a Eva Kieczka sobre la importancia de los derechos del niño en Venezuela y las experiencias de Aldeas Infantiles SOS en ese país en la implementación de dichos derechos. También nos informa de sus proyectos.
Hemos pedido a colegas de distintos países preguntar a niños y adultos de Aldeas Infantiles SOS: ¿Qué es mejor: ser niño o ser adulto? ¿Qué recuerdos tienen los adultos cuando piensan en su infancia? ¿Y qué esperan los niños de la edad adulta? En el artículo "Para mí, ser niño significa..." ustedes encontrarán una selección de las respuestas obtenidas.
En el artículo "El Parlamento de los Niños" ustedes pueden informarse de un proyecto extraordinario que tiene lugar en Rajhastán, India. Los directores Anja Freyhoff y Thomas Uhlmann nos informan de la vida y el trabajo de los jóvenes parlamentarios.